En un afán por incorporar herramientas tecnológicas en el
ámbito educativo para mejorar la interacción, se analizaron las ventajas que la
radio en internet puede ofrecer al usarse como apoyo del proceso educativo, brinda
calidad y calidez en la interacción, flexibilidad de tiempo y espacio, extiende
las oportunidades educativas, promueve un rol activo del alumno, apoya la retroalimentación
y el fortalecimiento del aprendizaje y ofrece una variedad de técnicas de comunicación
como debates, entrevistas, foros de discusión, entre otros. Aunado a lo
anterior, Radio-chat facilita el aprendizaje colaborativo a través de la discusión
de ideas y opiniones, permite la creación de bitácoras de audio y mensajes para
su consulta posterior o reutilización en otros cursos.
En este tipo de herramientas de audio es muy importante
tener presente el proceso comunicativo y todos sus elementos, especialmente la entropía
y la interpretación, que son las barreras externas e internas que pueden
afectar el mensaje. Además, el alumno está acostumbrado a usar la radio como
entretenimiento, se debe cambiar el enfoque para que el alumno pueda escuchar y
reflexionar sobre el contenido, mismo que será interesante y útil para el
alumno y lo motivará a participar activamente en la interacción y en la construcción
de su aprendizaje. El cambio a un estímulo auditivo es positivo porque ofrece
variedad a los modos de interacción, además cuando el alumno escucha retiene el
26% de la información, porcentaje mayor a lo que retiene cuando lee, el 10%.
Por su parte las herramientas de video también sirven de apoyo
en el proceso educativo, atraen la atención del alumno más fácilmente, generan comprensión,
fomentan el análisis de la información y la interacción entre los estudiantes permitiéndoles
construir el aprendizaje colaborativamente, un ejemplo del uso de videos en el ámbito
educativo es el sitio Teachertube, una
red donde se pueden intercambiar videos y buscar apoyos para fortalecer o
mejorar la práctica educativa.
Al tratarse de herramientas de audio y video que apoyan el
proceso de enseñanza-aprendizaje, se debe respetar el modelo educativo centrado
en la persona, considerar el contexto educativo, las estrategias de enseñanza,
las técnicas de aprendizaje y la capacidad de la tecnología. El tutor o
instructor cumplirá funciones de asesoría, tutoría y facilitación. El alumno asumirá
un rol activo y participativo.
Estos instrumentos tecnológicos de audio y
video apoyan diversas modalidades de enseñanza, entre ellas, el aprendizaje móvil,
en el que se usan las tecnologías móviles como celulares, mp3, laptop e
internet, para potencializar los procesos de construcción de aprendizaje, sin restricciones
de tiempo y espacio, acercando la tecnología a todos los usuarios y generando
una reducción de los costos; además, facilita la interacción, el trabajo
colaborativo, el desarrollo de habilidades, la retroalimentación, la organización,
permite estar en constante comunicación y acceder al contenido del curso en
cualquier momento.
Referencia
Burgos
Aguilar, J. V. (2007). El reto de la radio interactiva y la tutoría virtual. En
A. Lozano Rodríguez, & B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un
Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona (págs.
241-276). México: Limusa.
